魏子被夸得些好，笑笑。
林老师肯定也讲，自己没转过弯。
算打个圆。
但毫无义，李晓滋滋对魏子谢，拿着卷子，也回。
默默把张满详细步骤稿，扔垃圾桶。
次辅助线事件，只个始。
从以，李晓对态度从焉，级到指桑骂槐。
课堂，讲个解题技巧，面同窃窃私语。
魏老师昨讲方法比个。
音，正好能让见。
布置作业，拿着魏子请教，然第面同讨论。
还魏老师讲得透彻，女老师就到么层次。
甚至次，班级主题班，讨论到未职业规划。
直接站起言，所指:
得些岗位，就该男。
比如些需逻辑理性维作，女性太性，格局够，很难胜任。
全班同目刷刷投向，正讲台，里还拿着议记录本。
没，只平着，直到坦然注，些虚。
到失望，倾尽血，教们识，教们如何考，如何成为个独、完。
李晓样，却用最愚蠢标签定义世界，定义，也定义自己。
渐渐再主管。
课堂依然点回答问题，作业依然认真批改。
但再像对待其样，追问懂吗。
再为屑顾态度而到耗。
精力，应该留些真正渴望识、尊师。
班级里，还几个需用引导孩子。
们因为句鼓励而信倍增，因为帮们到习窍而欣若狂。
，才作为名教师价值所。
至于李晓，选择崇拜谁逻辑，自由。
考硝烟终于散。
估分、等待、分，每个环节都牵着无数