第2章：风起时，粉笔自动书写
跟着徐浩阳宿舍，阳斜照连衫，青钉贴着皮肤微微，像块被捂属。
教廊往，系操控着悬浮记空穿，系则用指尖点燃打似魔能。
墨着，避群，拐魔能基础课教，习惯性到最排靠位置。
从包里抽本边缘磨损记本，翻夹层，取染血记角残页——面着“幽掩”原始结构，旁边昨夜补段拆解线。
拿铅，始绘个逆向回环。
尖划过面，。
刚到第段转折，教被阵推。
，却带着种奇特节奏，像某种器拨弦。
所都转。
女孩站，摆微微鼓，脚板没渍也没落叶，过径，空泛起细微波纹，如同穿过层见帘幕。
没话，径首向讲台。
墨顿。
坠闪，幽纹闪而逝。
几乎同，钉骤然，比晨碰包更清晰、更首接，仿佛根细线从里拉紧，首通讲台方向。
教授刚，女孩抬起，指点盒。
盒腾空而起，空排列成弧形，随即向板。
自，迹流畅得像力所为，而某种韵律驱自然流。
板浮现串复杂元素方程式，符号之以螺旋状连接，像谱音符连缀成。
阳飘散，轨迹竟落，反而悬浮片刻，才缓缓消散。
全班几秒。
“……系阶控制？”
嘀咕，“么到让自己公式？”
“控制。”
排个戴镜摇，“用流模拟符文径——每个转折都符空力最优解。”
墨没清面话。
注力全落团即将消散。
就最粒末消失瞬，空传丝极波——音，也魔力震荡，而种介于两者之震颤，持续到秒，像吹过空瓶鸣响。
猛沉。
几乎本能反应，屏呼吸，肩膀放松，点点放缓。
系魔力原本如细流般缓运转，此刻也被压至乎滞。
世界子。
默共鸣——。
浮现秒面：并未真正消散，而被由音符形态构成符文螺旋缠绕，层层包裹。
轨迹首线推，而以特定频率振荡，每段弧度都对应着某种固定节拍。
更键，段音律波形起伏，与父亲记夹着张泛照片背批注完全致。
张照片过无数次。
背面用褪墨着：“昭儿岁辰，现采集语残响，频率稳定，作溯源标记。”
曾以为只个备注。
现，记录，密码。
共鸣结束。
墨猛吸，额角沁汗。
铅“啪”折断，半截掉。
抬起，正对女孩转讲台目。
昭似乎察到么，眉微察皱，线扫过教排。
瞬，墨自己藏角落被精准锁定。
但没留，只收回目，向靠座位，丝束起马尾线泛半透质。
教授，板公式，点：“错，清晰。
同们以参考种态平衡模型。”
没再讨论刚才现象。
课程继续，提问、演算、组讨论，嘈杂渐渐填满教。
墨却没再。
着稿断裂铅芯，将截断拾起，放袋。
然翻过页空，指无识摩挲着钉，始凭记忆描摹刚才回溯音符螺旋。
，两，……把段旋律转化为化符文径，每处弯折都对应个固定频率节点。
越，越。
普通系施法残留。
普通术法留痕迹能量衰减曲线，而种编码式信息传递——就像把段话藏里，只特定方式才能见。
而，恰好能见。
忽然起昨宿舍分析另个线索：个“幽掩”咒文末端逆向回环，曾篇于“记忆屏蔽符”残文现过，用途干扰监信号。
当怀疑包被用监控，目标能自己。
但现，或许真正“信号源”从包里。
而个。
自，并非炫技。
传递信息——用只某种特殊能力才能捕捉方式。
而选择个、个课堂、个位置释放术法……巧？
还？
墨盯着逐渐成型音符螺旋，指尖微微紧。
角落两个：“音律同源”。
又顿几秒，添问号名字：“昭=照片女孩？”
课铃响。
们收拾本，喧闹涌起。
昭起，摆摆，脚步平稳朝。
墨没。
等群散得差，才记本，站起。
阳己经偏移，照空荡课，映最痕迹。
到讲台边，俯板。
公式依清晰，但些隐藏韵律波己消失。
伸摸摸板边缘，指尖掠过最收尾处——里度略，像被吹过太久方。
转教，脚步很。
廊。
穿过主，朝着图馆方向。
经过几个正练习浮空术，卷起们角，哗啦。
每次吹过，都自侧倾。
没种音律？
没。
都普通流扰。
只刚才阵，带着节奏，带着编码，带着父亲记里秘密。
图馆紧闭，玻璃锁反射着午阳。
站，抬C区方向。
里“默资料角”，父亲记标记过次区域。
据收藏批世纪被封符阵文献，数己无法解。
也曾偷偷翻过几次，但从没到与照片相任何记录。
但现样。
如果昭真照片孩子，如果至今仍使用种独特语编码……么现澜院，绝偶然。
而今堂课表现，也能展示，而——试探。
墨吸，推。
馆线柔，架林。
没首接，而先层借阅台留片刻，登记本《基础系符文演变史》。
名普通，但需个理理由留馆。
然向梯，按。
梯缓缓闭瞬，见廊尽，正步入梯，步伐稳定，没回。
但，。
而且，也同个方。